力量代表幫助小孩開竅
我曾在一場針對焦點解決心理學所舉辦的國際會議中演講，談論兒童技能教養法。結束後，有一個學校的心理輔導老師過來跟我說：「我喜歡兒童技能教養法的地方是，可以讓小孩運用想像力去解決問題。我覺得我們在解決問題的服務中很少用到想像力是很可惜的。」
我曾碰見一個男孩，他有個習慣，每次經過電燈開關，就要走過去碰一下。起初這個習慣沒什麼大不了的，但很快就變得很糟糕。他不再只是碰一下開關就好，而是要去碰足十次。這個怪癖已經讓他夠苦了，學校裡的小孩還因為這樣取笑他，讓他更不好過。我在辦公室見到這個男孩時，無意中問他，他認為這種問題有誰能找到解決的辦法，他想了一會兒，回答：「超人！」他解釋說，超人有力量擺脫這種難題。諮商結束後，我建議這個男孩，在下次見面之前要嘗試表現得像超人。
兩星期過後，我再次在辦公室看到他時，他說他已經擊敗他的習慣了。我請他說明他是如何辦到的。他說，他只是開始表現得像超人一樣。我不明白，就問他超人是怎麼表現的。他站起來，走到門口，然後直接從門口走向我，沒有去碰電燈開關。「他會這麼做。他會像這樣只是經過電燈開關！」男孩自豪地說明。
小孩生性強韌、聰明，也因為有這些特質，他們幾乎什麼都學得會。為了幫助他們拾回韌性和智慧，我們請他們找個喜歡的人物當力量代表，藉以協助他們學習所需要的技能。力量代表可以是動物、卡通人物，以及其他小孩覺得能給他力量學習技能的男女英雄。
對小孩來說，讓隱形的人物來幫助他們學習技能、克服障礙的想法是很自然的。事實上，不僅是對小孩如此，所有的年齡層、所有文化的人，自古以來都會從神靈、守護天使、聖人、仙女、力量動物中獲取額外的能量。小孩會自然而然地產生力量代表的想法，因為在成長的過程中，許多小孩會有想像的朋友陪他們說話、玩耍，也幫助他們克服困難。
描述力量代表
基尤拉幼稚園有一面牆，上面貼著每個小孩的兒童技能教養法海報。每張小海報都寫出小孩的名字，以及他們正在學習的技能內容。除此之外，海報上還貼著小孩的力量代表照片。基尤拉的幼童習慣選用動物來當力量代表，所以海報上有老虎、大象、海豚等動物的照片。新幼童剛進來幼稚園時，會先注意到牆上的海報和動物的照片。通常小孩會問那些動物是什麼，等到知道是力量動物時，他們通常會說：「我也要一個！」事實上，在基尤拉，技能並不是從問題轉來的，而是從小孩選擇的力量動物開始。在討論他們應該學習什麼技能時，他們已經擁有力量代表了。
小孩喜歡把力量代表的照片擺在大家都看得到的地方。有時候他們會自己描畫力量代表的圖，有時候會有大人畫給他們。不過大部分是小孩從雜誌或其他來源剪下力量代表的照片，放在明顯的地方，例如兒童技能教養法作業簿或海報。如今也可以上網搜尋，把各種力量代表的漂亮照片印出來。
力量代表如何幫助小孩？
力量代表能在許多方面幫助小孩。他們能提醒小孩練習技能，同時增強小孩學會技能的信心。
除此之外，力量代表還有其他作用。他們可以當小孩的諮詢師，給他們忠告，在又出現想消除的行為時，幫他們想起該學習的技能，也與他們分享成功的感覺。力量代表是想像的產物，因此對小孩學習技能的功用是無遠弗屆的。
力量代表可以：
★讓小孩有信心學會技能
★給小孩持續練習直到學會技能的力量
★提醒小孩什麼時候要練習
★在小孩暫時失去技能時安慰、支持他們
★讓小孩想起他們能夠實行技能的時刻
★讓小孩感覺有能力實行技能
理查有個習慣，一生氣就會在媽媽的臉上吐口水。他和母親討論這個問題時，他非常同意這麼做是不對的。可是等到下次生氣時，他又在她臉上吐口水，好像他們不曾談過這件事。依照兒童技能教養法的精神，他母親建議理查，他應該學習用嘴巴發出呸呸聲，而不是真的吐口水。理查接受這個提議，把這個技能取名為「呸呸技能」。
他的力量動物是隻大肥貓。他的兒童技能教養法海報貼在床頭牆上，上面就有大肥貓的照片。他的母親和查理一起想了個遊戲來練習「呸呸技能」。玩的時候，母親會假裝惹火他，他就從嘴裡吐出呸呸聲，而不是吐口水。理查玩得很開心，也進步得很快，結果他不僅在玩遊戲時學會吐出呸呸聲，也能夠在真實生活中發火時這麼做。
然而，無可避免的事很快就發生了。有一天，理查又再對媽媽生氣（為了不小的事情），以至於舊事重演，他忘記了這個技能，在她臉上吐口水，好像從來沒有練習過兒童技能教養法。
媽媽並沒有心慌意亂，因為她知道退步也是習學新技能的一部分。她只是用平靜的語氣對他說：「理查，你忘了你的技能。你的貓（理查的力量代表）一定以為你早就學會了。也許牠暫時離開去幫其他小孩學習類似的技能了。你或許應該跟牠談一談，告訴牠你還需要他。告訴牠，牠要等到對你的任務結束才能離開你，等到你完全掌握『呸呸技能』，再也不會忘記為止。」
理查原先很擔心媽媽會因為他又吐口水而大發脾氣，媽媽的話讓他有點困惑。他走到海報那邊，和那隻貓深談。那天稍晚時，媽媽問理查跟牠說了什麼，理查不肯說出談話的細節，只表示他確實請貓回來陪在他身邊，直到他完全學會發出呸呸聲而不是吐口水為止。
小孩需要力量代表的協助，但也需要真人配合。兒童技能教養法的下一個步驟是花心思為小孩集結這種「活生生的」支持者。
《芬蘭式兒童技能教養法》
