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衝突中找到合適的教養方式

資料來源:親子天下

2010年04月15日

文:李宜蓁

主持電視節目拿金鐘獎,教書獲頒特優教師獎,寫教養書得金鼎獎,柯志恩凡事嚴謹精準、要求完美,卻常在失控罵完兒子、上台講授「愛的教育」時,感到無比的挫敗,深陷與理論背道而馳的罪惡感,在不斷被子女挑戰與自我質疑的座標間游移。

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圖片來源/pixabay

名人談教養,很容易落入一種誇大曲折又過度美化的俗套。十八歲開始念教育的柯志恩背負專家包袱,親上火線的教養實戰經驗,則是咆哮有餘、溫馨不足,戲劇張力破表。她毫不掩飾的招認,雖然天天教人如何善用策略管理情緒,今年高一的兒子洪輔、小六的女兒洪軍,才是她最具挑戰的「案主」。

兩個孩子、兩種極端個性,母子三人在一連串的爭執與妥協中努力尋找平衡點。兒子小二時被鑑定為資優生,但他平和混日子的個性,總是招來老師「你這麼聰明,為什麼不好好讀書」的評語。女兒在校成績優異,但自我防衛機制強,情緒反應強烈,活脫是柯志恩叛亂基因的翻版。

「小壯妹(女兒暱稱)從來不需要人家提醒,當她的媽只要符合她的情緒就好了;當她哥的媽,就是一般的媽,要不斷提醒,否則他丟三落四的很快樂,我就不快樂,」柯志恩直爽犀利的做出結論。因著兩人的性格,她適性安排老大一路念公校,妹妹則上私校。

找回和孩子的生活共通點

從小柯志恩用很多的愛與民主,建立與兄妹倆感情的籌碼。一方面劃清權利義務的界限,若沒做到,媽媽會以「管」和「教」來宣示主權。小學前,兩寶的表現沒讓爸媽太操心,一家也平和過日子。

然而柯志恩清楚得很,孩子遲早得面對競爭現實。她和先生釐清期望,選擇自認「應該被批判」的方向,要讓兒子「考上好學校」。為此,柯志恩認為兒子散散的個性必須改變,但他青春期的小腦袋卻想挑戰權威、爭取自主。

「我們最大的衝突是我對他成績的焦慮。」有次柯志恩忍不住在電話中為了兒子成績發飆,人高馬大的兒子竟當場坐在金華國中門口崩潰大哭,電話那頭的媽媽也跟著哭,兩敗俱傷。「我這麼抓狂,他並沒有一絲一毫的改變,最後我徹底認清楚,決定找回我跟他之間、除了成績以外的生活共通點。」

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