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用愛融化孩子心中的冰山

資料來源:小羊媽媽

2010年04月08日

作者:顧浩然

 家族治療大師維琴尼亞.蕯提爾(Virginia Stair)曾經在整合了人際互動與個人內在於其治療過程中,發展出所謂的「冰山理論」。

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冰山是種隱喻,象徵人們在水平線下所發生或體驗到的經歷,是不容易被外界看到的。就像我們行船在海面上所看到的冰山,永遠都只是整座冰山的小小一部份,事實上,在海面下,還有看不到的冰山。蕯提爾並針對人們的求生存模式,歸納出四種,分別是指責型、討好型、超理智型及打岔型。

本期的「我的溫柔有誰看得見?」主角莉珍,在其因為班上進來了一位轉學生小綠,以致自己原本受到重視的情況已不復見時,她開始透過各種方法,包括繼續努力地想要討好同學;同時也企圖藉由打擊小綠,來重新獲得同學的接納與喜歡。

如果從冰山的觀點檢視莉珍的行為,她其實是典型的討好與指責兼而有之。但不論是討好或指責,莉珍內心所透露的訊息,很明顯的,其實是缺乏自信,並且是低自我價值的人格特質。

但畢竟是孩子,她只能用她所知道的方式,來表達內心的受傷、焦慮、不滿、憤怒,或者是害怕失去控制、孤單感。面對莉珍的外顯行為,做為老師及家長的我們,很重要的,並不是指責孩子對小綠的態度,而是試著理解莉珍內心的感受。

了解孩子內心的感受

很多時候,大人很容易就從孩子的行為,去評價孩子的好或不好。以莉珍的行為而言,可能我們就會習慣要去糾正它,或遏止它。然而一個行為的背後,卻是潛藏著諸多的感受(例如興奮、憤怒、傷害、恐懼、悲傷等)、當事人對感受的評價(如愧疚、自責等)、期待(包括對自己、對他人,及他人對自己的期待等)、觀點(如信念、想法、價值等),而這些層次的更深層,則都是連結著人類所共有的渴望,那就是愛、接納、歸屬與自由等。

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