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養男育女大不同:如何教出均衡的能力

資料來源:親子天下

2010年01月20日

文:許芳菊

養男育女該有些不同的策略,例如:鼓勵兒子閱讀,提供他閱讀的機會。對女兒,就是儘量提供她接觸數理的機會。買玩具時,不要只帶男生去挑玩具車,女生就挑粉紅色的娃娃,應該製造機會,讓他們可以接觸到不同的東西。

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蔡麗玲,從小就不受性別刻板印象限制。

父母是生意人,從小就給她很自由的發展空間。小時候她整天在市場玩,到處抓小蟲、玩很多探險的遊戲。在學校打躲避球,她是猛烈的攻擊手,經常跟男生玩在一起。別人說女生不看地圖,但她第一次來台北的車上,就一路記著路線,回去後就買了一份地圖畫出這路線。

大學唸物理系,畢業做過工程師,最後卻投入研究性別議題。蔡麗玲這些年最深刻的感受是,過去我們都只是半個人。用正確的態度看待男女差異,其實是為了讓孩子成為更完整的人。

我們看到男生的閱讀、語文能力在很多國際評比都比女生落後,而且差距在擴大中,而女生在數學、自然科學的自信心比男生低,以一個研究性別的學者來看,你們覺得應該怎麼面對這樣的結果?

第一個要分辨的是,這是一個現狀,我們要怎麼去解釋它。我們在解釋的時候要避免命定論、要避免生物決定論。

即使是腦神經的學者,也一直在強調用進廢退,我們也相信人生出來的確具有某些生理條件,但會因為你的環境而改變、調整。

現在看到這些平均分數的差異,可能是社會文化的結果,如果我們從小就跟女生說,你的理工數學能力天生就不好,或者告訴男生,你的專長在理工而不是語言,我們可能因此改變了他們腦部的結構啊!

我們不要環境決定論,但也不能只要生物決定論,這兩個一定是互相影響的。

不管這些數字是結果或原因,你認為該如何提升男孩的閱讀能力,以及女孩的自信?

要鼓勵孩子,我們可以反過來講,多談一些女生適合念數理的例子,或告訴男生閱讀很好,閱讀能力可以怎麼增強等。

小學階段的女生,功課經常比男生好,可見女生的能力並不差。可是常到了小六、青春期時,男女生的優劣勢就扭轉過來了。

我們看到的是在青春期,社會的性別期待就出來了。男女二分法的期待,影響了他們生涯的探索。而且孩子也會呼應這樣的期望。

所以要讓孩子適性發展,照顧者很重要的。第一個,先不用男女二分法,不要說男生就應該這樣,或女生就應該那樣。

甚至更積極的想辦法反過來講,儘量鼓勵兒子閱讀,提供他閱讀的機會。對女兒,就是儘量提供她接觸數理的機會。買玩具時,不要只帶男生去挑玩具車,女生就挑粉紅色的娃娃,應該製造機會,讓他們可以接觸到不同的東西。

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