學英文必須要有合適的學習環境，合適的學習環境可以分為兩種：一種是物理性環境，另一種則是精神性環境，兩者相輔相成。
首先，適合語言學習的物理環境是指，可以充分提供聲音與意義（畫面）結合的環境。在無法聽到英文的地方，可以說是物理環境非常差的地點；即使住在美國，倘若一個人關在房間裡，不願意與其他人接觸的話，也算是十分惡劣的環境。
綜上所述，耳朵能聽到多少英文，是判別物理環境優劣的重點。也就是說，不依居住的地點來判斷，而是以能聽到多少英文決定物理環境的優劣。但是，可以聽到英文的地點還不能算是最好，要將所聽到的英文搭配上畫面，才算是有效的學習方式。也就是說，能將聲音與畫面配合一致的地點就是最優良的物理環境。
如果能居住在英語系社會，不僅能聽到足夠的英文，在生活當中所接觸的英文，更能讓孩子將所聽到的聲音與意義（畫面）作結合，這是非常適合學習英文的環境。那麼，如果不居住在英語系社會，就無法學好英文嗎？並非如此。將聲音與意義作結合，即使不住在英語系的社會也能辦得到。環境是自己可以創造的，雖然在本國生活，但還是能用模擬的方式來調整學習環境。
學習英文的時間，也就是接觸英文的時間，指的是有意識地將聲音與意義作結合的時間，因此，即使居住在美國，睡眠時間並不能算是英文的學習時間，洗澡的時間也是。聽到和自己意識無關的英文，也不能算是英文學習時間，充其量只能算聽到「雜音」而己。這就是為什麼有人在美國住了三十幾年，卻還是不會說英文的主要原因。因此，雖然生活在非英語系國家，還是可以創造出許多學習英文的時間。我在日本教導孩子說英文時，常常將日文當作是加上畫面的道具，這發擇了極大的效果。
學英文的重點是：如何理解聽到的英文，或是如何用英文表達內心所想的事情。這並不是從英文到母語，從母語到英文的機械式翻譯。機械式翻譯容易缺乏意思的表達。徹底結合聲音與意義是學英文最主要的原則，而母語可以當作是結合聲音與意義的工具。首先，使用母語提取英文的意義，再將意義與聲音作結合，這樣的母語使用法可以有效地幫助孩子學習英文。因此，請多研究教孩子英文時的母語使用方法。
《後天菁英養成法》
