讓我們一起來思考一下，什麼樣的學習對孩子是最好的。
我們先將學習的階段分為10歲以前的無意識學習期，以及10歲以後的有意識學習期。孩子是否能學會英文，跟語言的環境有關。優良的學習環境，是一個可以讓孩子在平時生活中，將英文的聲音與意義（畫面）做結合的環境。
對10歲以下的孩子做太多說明是沒有效果的，而是必須想辦法將英文的聲音和意義做結合。所以在兒童英文補習班裡，老師通常會教很多英文歌，有些補習班甚至會讓孩子聽英文做動作、讓他們玩遊戲、使用視聽教材做英文教學等。這些都是依據這個原理所發展出來的作法。不管怎麼說，只要準備一個能夠將英文聲音與意義同時結合的環境，孩子們便能自然而然地學會英文。
因此，當你選擇要讓孩子上哪一種補習班時，你必須先了解該補習班在教學上願意花多長的時間，讓孩子作英文聲音與意義的結合；假如只是老師單方面的唸英文繪本給學生聽的話，就不能算是一個良好的學習環境。同時，你也要注意教學時孩子開口說英文的時間有多少。如果只是老師單方面的發言，學生只負責「聽」的話，這樣下去只能增加孩子聽的能力，但對於會話能力是完全沒有幫助的。因為聽力和會話能力是兩種完全不同的能力。練習會話時，不是只要當一隻會模仿的鸚鵡就可以了，最重要的是，必須在真正了解意義的情況下說出英文。
為了讓孩子學會英文，接觸英文的時間固然重要，但如何讓孩子快樂地學習，也是十分重要的一件事。快樂的學習並不會造成孩子心理上的負擔，也不會讓孩子覺得自己一直在「拚命」。就像沒有人會「拚命」看電視一樣，看電視應該是輕鬆愉快的，只要節目有趣，看兩個小時的電視節目也不會覺得累，因為你已經完全被快樂的劇情給吸引了，而且你還會覺得，節目怎麼一下子就結束了。
因此，保持愉悅的心情，對學習英文來說才是最重要的法寶。那麼，小學高年級以上的孩子（過了母語轉換可能期的孩子），要怎麼學才能學得好呢？這個時期的孩子，必須在某種有意識的學習情境之下學習才行。
《後天菁英養成法》
