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課輔,不該拂去孩子的學習能量

資料來源:野人文化

2009年10月05日

作者:黃能得

自主學習的訓練,是給孩子最佳的禮物

孩子的學習得知怎麼去「用」,然後才知道「不足」,進而激發渴望學習的能量。現在學校裡的教育都是缺乏動機,不是因為學生想學所以要去學,而是因為一切都已經被安排好了…

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圖片來源/pixabay

很多家長只想到要給孩子能力,但忘了要給他們更重要的能量。所以我覺得在小學階段要幫孩子們充電,不是要他耗盡心力學好美語、數學或才藝技能,而應該是要注重身心健康、充滿學習動力,從小就打好一生能量源頭的基底…

何況孩子本身就充滿了生命力,所以,家長與老師只需要知道怎樣引導他,而不是一直去壓抑他,不應該犧牲未來的無限能量去換取眼前有限的成果。

我們應該培植孩子長遠學習的動力,在各種生活環境中探索體驗、累積解決生活問題的能力,不要像補習班安親班,只追求課業輔導成績分數,只強調英文數學珠心算才藝。

從孩子放學到晚上父母下班,老師有三到五小時的時間可以安排許多有趣活動。平日放學時,老師自學校接孩子到某位家長家(活動場地)寫完功課後,就可以學習生活技能,如製作餐點、電影欣賞、閱讀、下棋等嗜好培養。每星期三下午固定安排遠程外出活動,平時也會到附近公園運動,甚至到圖書館收集資料做更深入的主題探索。

被安親班視為「重點服務項目」─寫功課,反而不一定是老師優先完成的任務。家長加入「共學共遊」團體的目的,是希望孩子享有豐富活動與課外行程。功課可以晚上帶回家再寫,而且大人本來就不該幫助孩子寫功課,才能呈現孩子實際的學習成果。然而現在孩子功課都在安親班被「加工」完成,隔天交出完美的家庭作業,學校老師如何從學生的作答看出真實的學習狀況而調整上課進度?這對孩子在學校教育的學習反而有害無益。

教育方式的優劣與人生幸福與否息息相關,父母對孩子最真誠的期盼,就是希望孩子未來的人生能夠幸福,但怎樣才會保證幸福?就是給孩子最好的教育,啟發獨立自主的大能力,讓他能勇敢開拓自己的人生道路。

教育孩子能獨立自主,不能等到長大成人以後才開始,小學階段正是孩子人生價值和生活能力的最佳塑造期。

小學明明沒有升學壓力,正好是訓練獨立自主的好時機,可惜時下父母仍停留在「學業至上」的思維,讓孩子的寶貴童年浪費、淹沒在功課洪流之中,斷絕生活教育的必要養分。教育,就是給土壤,讓孩子茁壯成長。我確信「共學共遊」課後教育的肥沃土壤,將是我送給孩子人生幸福的最佳禮物。

info_img《放學後才是關鍵》 

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