自主學習的訓練，是給孩子最佳的禮物
孩子的學習得知怎麼去「用」，然後才知道「不足」，進而激發渴望學習的能量。現在學校裡的教育都是缺乏動機，不是因為學生想學所以要去學，而是因為一切都已經被安排好了…
很多家長只想到要給孩子能力，但忘了要給他們更重要的能量。所以我覺得在小學階段要幫孩子們充電，不是要他耗盡心力學好美語、數學或才藝技能，而應該是要注重身心健康、充滿學習動力，從小就打好一生能量源頭的基底…
何況孩子本身就充滿了生命力，所以，家長與老師只需要知道怎樣引導他，而不是一直去壓抑他，不應該犧牲未來的無限能量去換取眼前有限的成果。
我們應該培植孩子長遠學習的動力，在各種生活環境中探索體驗、累積解決生活問題的能力，不要像補習班安親班，只追求課業輔導成績分數，只強調英文數學珠心算才藝。
從孩子放學到晚上父母下班，老師有三到五小時的時間可以安排許多有趣活動。平日放學時，老師自學校接孩子到某位家長家(活動場地)寫完功課後，就可以學習生活技能，如製作餐點、電影欣賞、閱讀、下棋等嗜好培養。每星期三下午固定安排遠程外出活動，平時也會到附近公園運動，甚至到圖書館收集資料做更深入的主題探索。
被安親班視為「重點服務項目」─寫功課，反而不一定是老師優先完成的任務。家長加入「共學共遊」團體的目的，是希望孩子享有豐富活動與課外行程。功課可以晚上帶回家再寫，而且大人本來就不該幫助孩子寫功課，才能呈現孩子實際的學習成果。然而現在孩子功課都在安親班被「加工」完成，隔天交出完美的家庭作業，學校老師如何從學生的作答看出真實的學習狀況而調整上課進度？這對孩子在學校教育的學習反而有害無益。
教育方式的優劣與人生幸福與否息息相關，父母對孩子最真誠的期盼，就是希望孩子未來的人生能夠幸福，但怎樣才會保證幸福？就是給孩子最好的教育，啟發獨立自主的大能力，讓他能勇敢開拓自己的人生道路。
教育孩子能獨立自主，不能等到長大成人以後才開始，小學階段正是孩子人生價值和生活能力的最佳塑造期。
小學明明沒有升學壓力，正好是訓練獨立自主的好時機，可惜時下父母仍停留在「學業至上」的思維，讓孩子的寶貴童年浪費、淹沒在功課洪流之中，斷絕生活教育的必要養分。教育，就是給土壤，讓孩子茁壯成長。我確信「共學共遊」課後教育的肥沃土壤，將是我送給孩子人生幸福的最佳禮物。
《放學後才是關鍵》
