「閱讀習慣」就是孩子每天都有固定的閱讀時間，同時他也樂於閱讀、有能力閱讀，當接觸到喜愛的書本時，他會積極、主動想要去讀這本書，當習慣已經內化進入生活之後，閱讀對他來說就像吃飯一樣，是非常平常而且自然的事。
當閱讀習慣養成後，家長會發現孩子比以前更沈穩、更專心，能夠在一段時間內專注投入一件事情。
不過，孩子並不是一開始抓到書就知道如何閱讀的，「聽、說、讀、寫」是學習閱讀的必經歷程。
所以，從嬰幼兒階段起，可以由大人說故事給孩子聽，接下來逐漸讓孩子看圖來說故事，這種由大人轉換到孩子身上的過程，就是孩子進入主動閱讀的第一步，也就是改從孩子的角度來理解書裡的內容。
等孩子到了幼稚園中班及大班階段，就能進入初階的閱讀，一開始是先認字，家長可以讓孩子玩認字的遊戲，請他找出故事書中他所認識的單字，接下來再透過他認識的字來說故事給大人聽，採用階段性、循序漸進的培養過程，隨著識字量的增加，孩子就有辦法進入真正的「閱讀」階段，他能夠一行接一行，把書中的故事唸出來或是獨立閱讀。
★孩子閱讀階段的變化
| 年齡與適合書籍 | 培養閱讀第一步 | 1~3歲 | 由父母說故事給孩子聽，可以選擇以圖片為主的故事書。 |
| 培養閱讀第二步 | 3~4歲 | 讓孩子嘗試看圖來說故事，或是表達他聽完故事之後的簡單感想。 | |
| 培養閱讀第三步 | 4~6歲 | 選擇有簡單文字的繪本書籍，讓孩子嘗試先聽父母說一次或是自己看注音來讀，然後再說給父母聽。 | |
| 培養閱讀第四步 | 6~8歲 | 依孩子的興趣選擇各種題材、各種型式的書籍，讓孩子去認字看故事，並廣泛的閱讀。 | |
| 培養閱讀第五步 | 8～10歲 | 依孩子年齡及識字能力，開始增加書中的文字比重，讓孩子慢慢習慣閱讀以文為主的書籍。 | |
| 培養閱讀第六步 | 10~12歲 | 挑選適合年齡的書籍，盡量選擇以文字為主的圖書，並逐漸增加文字的量。 |
過多電視、電玩刺激是扼殺閱讀的兇手
根據國際教育成就委員會在二○○六進行的一項全球小四學生的閱讀素養研究，台灣學童的閱讀成績，在全球四十五個國家及地區排名廿二，遠遠落後於第二名的香港和第四名的新加坡。可見得，台灣兒童的閱讀習慣還有待加強。
因為現代父母提供給孩子太多聲光音效強烈的電視、電玩，如果有一個孩子大部分的時間都用來看電視或打電玩，大腦就被養成習慣接收快速、刺激、多彩的訊息，於是紙本文字的閱讀對他來說，就會變成枯燥、單調、不刺激的物品，當孩子進入幼稚園或小學時，因為對於閱讀沒興趣，加上老師「平淡」的上課方式，孩子就會明顯產生注意力不集中、上課不專心、學習成效低的問題。
所以，唯有適度控管電視及電玩的時間，並將生活一部分的時間撥給靜態閱讀，孩子才能夠養成閱讀的好習慣，同時培養出他的專注力，降低將來注意力不集中的問題。
環境是閱讀習慣養成的基本要件
希望孩子建立閱讀習慣絕對不能缺少「閱讀環境」，就像是希望孩子學會彈鋼琴，就非得有一部鋼琴，而且要花時間去學習、練習，閱讀也是如此，沒有書本，沒有花時間去練習看書，閱讀對孩子來說就是陌生的事。
所以，依照孩子的年齡選擇適齡讀物，每天安排一段全家人共同閱讀的時間，環境準備好了，孩子才能開始建立閱讀習慣及訓練專注力。（閱讀習慣的建立可參考新手父母出版之《江老師的閱讀魔法》 ）
閱讀是一種樂趣而不是壓力
有些家長可能錯誤理解了閱讀的定義，認為閱讀就是讀課文、背英文單字、唸參考書，並在意閱讀之後的效果或是成績。這是錯誤的想法，因為如果閱讀變成一種壓力，孩子就會排斥閱讀，並使專注力不足問題更為嚴重。
所以，家長要盡量做到快樂閱讀，讓孩子在沒有負擔的情況下，學會靜下來看書，然後用大腦去思考，等孩子建立了閱讀習慣後，將來他面對課業上的閱讀，自然有辦法集中注意力，輕鬆完成需要閱讀後的作業抄寫或是理解學校的書本內容。
★5分鐘玩出專注力 主題：沒有結局的故事
要準備哪些道具？
準備孩子能力範圍內能閱讀的故事書，故事內容必須是孩子沒聽過的。
該怎麼陪孩子玩？
家長每次說故事時，總把結局留到明天，當孩子急著想知道結局時，那就建議孩子自己拿起書把結局找出來。
可以玩出什麼能力？
利用孩子的好奇心，讓他主動去閱讀，慢慢養成他看書找答案的習慣，進而提昇他的求知慾及專注力。
★遊戲小訣竅
家長要記得說到最後緊要關頭時，把劇情加油添醋一番，引起他強烈興趣感，然後把故事停下來。對於上了小學的小朋友，媽媽不妨鼓勵他「創造」結局，因此，隨著每次閱讀的不同體會，孩子可以創造出不同結局。這不僅讓同一本書具有多次閱讀的樂趣與價值，更可以培養孩子的創意表現。
《5分鐘玩出專注力》
