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從嬰幼兒就讓孩子玩書,例如洗澡書

資料來源:新手父母出版

2009年08月17日

作者:江福祐

人類的閱讀能力是與生俱來的,各個年齡層各有其閱讀上的能力指標與閱讀模式,但是絕對沒有人是天生的閱讀高手,即使我們常常聽到一些所謂「神童」或是「天才」在很小的時候就能讀很多書,但是那只代表他在閱讀的前期獲得比較多的刺激,以至於他很快的能夠進入下一個閱讀的分期而已,重要的是,並不是每一個人都具備「神童」、「天才」那樣子的能力,還是按部就班的自然發展比較好。

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圖片來源/pixabay

廣義的閱讀是從嬰兒時期就開始了,嬰兒時期的視力雖然僅能看見抱著他的母親或是父親,此時他便已經開始能夠辨識與他親近的人的臉型,所以當外人抱他時,嬰兒便會覺得不安,雖然有的人覺得這種情形和閱讀相去甚遠,甚至於根本不能算是閱讀,但是我認為,嬰兒透過視覺感官辨識親人的臉,基本上與閱讀的機制是相同的。因為透過視覺的接收刺激,嬰兒對於親人或陌生人的臉就會有意義上的建構與解讀,並且能夠利用這樣的機制做出回應或是反應。圖像的閱讀或是文字的閱讀也是如此,透過視覺接收圖像或文字的符號,然後在大腦的運作過程中找到儲存該符號所代表意義的資訊,於是我們就理解了圖像或是文字的意義。

這種閱讀的本能如果在人類的成長過程中,持續的給與刺激與運作,閱讀的能力就會不斷的增強與進步,因為人類的大腦組織是「用進廢退」的,給與大腦更多運作的機會和不同的刺激,大腦的神經叢連結就會更綿密,大腦功能便會更加的靈活,做出的反應與表現也就愈好。相反的,如果沒有提供給大腦相當的刺激與運作的機會,大腦的神經叢便無法建立有效的連結,反應會變得比較遲滯,表現也就不是那麼好了。

因此,閱讀的發展可以說是人類本能能力中最重要的一種,雖然喪失視力的人仍然能夠透過其他的感官接受訊息,但是無論是透過何種感官來接收資訊,同樣的我們都希望能夠提供給我們的大腦更多的刺激與運作的機會,以開發大腦的更多功能,創造出更多人類文化上的奇蹟。

閱讀既然是人類的本能,人類文化的傳承自然與閱讀脫離不了關係。台東大學兒童文學研究所楊茂秀教授曾說:「讀書本身是一種生活方式,有良好閱讀習慣的人,就是一個會向不同社群、不同的時代去學習的人。」

人類的進化,不能永遠都停留在滿足基本的生命維持上,封閉發展的族群原則上都無法產生可長可久的文明;文明發展有時雖然必須以武力或是掠奪來進行,但是效果絕對比不上以「閱讀」這樣文明的方式來得好。

人類文明最佳的傳承方式就是透過文字的記錄,透過文字記錄我們可以知道數千年前所發生的事;可以了解不同的文明發展的歷程,當然也可以因而得知有些文明滅絕的原因,從而避免重蹈覆轍。

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