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讓感覺統合異常的孩子求學容易些

資料來源:新手父母出版

2009年02月26日

作者:林西‧貝爾 ,南西‧貝思克

你的孩子除了接受治療之外,還需要什麼配套措施,才可以讓他在學校環境中成長茁壯?記住,個人化教育計畫的重點是個人化,這也是孩子的教育計畫中應有的樣貌。若是你還沒有讀到第六章:「每日的感覺餐」中調整學校環境的建議,請你務必回頭翻閱。老師永遠都會樂於以便宜、不麻煩的方法來改造教室的環境;有時你必須說服他們;而有時你確實得詳細地向他們說明改造的內容。

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圖片來源/pixabay

根據孩子的需求,你可以考慮以下方法。許多老師在私底下都會很樂意配合。老師若是瞭解孩子在回答問題能避免目光相接,就會把答案想得更清楚的話,他會很樂意不與孩子做目光接觸。不過還有許多其它方法(如讓孩子在安靜、獨立的小房間應試),則必須明文規定在個人化教育計畫裡面。

避免壓力過大----某些你必須考慮的方法

‧教室的小幫手必須約每隔一個半小時,就帶孩子去廳堂走個五分鐘。

‧在「安靜的時間」,孩子可戴上耳機聽令他平靜的音樂。

‧即使孩子被處罰,也不該取消他的休息時間或午間戶外活動。

‧孩子可以在安靜、低刺激的環境用餐,而不是在餐廳。

‧當老師要吸引孩子注意力時,不能只用輕柔的碰觸;而必須把手堅實地放在他肩上,或是敲敲他桌子。

‧如果孩子必須要「眼睛放空」才能注意的話,讓他在回答問題時不用一直看著老師。

‧讓孩子在跟其它孩子一起排隊時,永遠排在最前面或最後面,這樣才不會被突然擠向他的孩子所干擾。(你可以請老師提供「線路監視器」,這樣看起來就不像是在處罰他)。同時,孩子可以坐在教室最後面,或與其它人隔開來的座位,如此其它孩子就不會離他太近。

‧進行團體活動時,孩子可以坐在像小小快轉盤之類的墊子上,或在他腿上放條較重的毯子,或用類似萊卡材質的伸縮布料把他包起來,或讓他穿上較重的或壓縮背心,如此可讓他保持冷靜、更有組織力、而且更專心。

‧孩子會根據需求而有偏好的座位(每個孩子情況都不同,所以你、老師及職能治療師需要腦力激盪一下,找出最好的地點讓他坐下來。有感覺問題的孩子常會盡可能坐到教室前面離老師近一點,如此他所收到的視覺刺激會比較少,遠離容易分心的事物,以及避免太陽直接照射,而這些狀況都很難讓孩子專心。孩子需要坐在看得到門外的地方,或坐在靠牆的地方以尋求安全感)。

‧在消防演習之前,請事前警告孩子。

考試、隨堂測驗、組織

‧孩子可以在隔離房間應試(以減少分心),延長時間應試(如果他動作很慢),並記錄他以什麼樣的方式答題(例如他有寫字困難,則可使用打字、或是由他口述再找人筆錄)。

‧每天老師都要檢查家長連絡簿,以瞭解家長寫在上面有關孩子的問題(而不是等到下一次家長會才知道)。

‧在學校上課時,要給孩子一張清單以檢查待做功課有哪些,中餐前要做完的功課清單,與放學前要做完的功課的清單要分開。

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